服務學習發展中心

一、每學期舉辦種子教師訓練課程，介紹志願服務理論實務、反思引導知能及安排服務體驗活動。本校持續推動「志工靜宜」的理念和實施大一新生修習「服務-學習」課程，辦理許多志工培訓課程，期望學生能從服務中學習成長，養成樂觀進取、積極奉獻與關愛社會及世界的人生觀。
於有熱忱、主動服務的師生逐漸增加後，更進一步推動專業服務學習，亦即將學生的專業學習與社區服務結合，引發師生對品格教育之重視與實踐，培養積極樂觀、品德高尚的學生。服務學習開辦以來，即有許多教師投入教學工作，為擴充授課師資陣容，並且提供多元服務概念之建立。因此本中心會鼓勵校內教師參與教師研習活動，除可認識多元文化，實地體驗勞動性服務外，日後並可鼓勵學生前往不同環境從事服務學習，協助社群之發展；更可進一步提昇校內服務共識，建構全人教育之基礎。
二、授課教師透過月座談及期末座談，分享授課心得及進行課程檢討、修正。

一、社區服務指導
社區服務是本課程學習非常重要的部分，每位同學於本學期中必須在相關機
構持續至少18小時的服務。在選擇服務學習的機構，開始服務工作前，願提供以
下的一些建議，請你謹記在心：
1、請選擇一個與個人成長經驗較不同的服務機構，會帶給你較大的挑戰與成長。
2、服務時間，要仔細認真「做」服務和用「心」看或「觀察」。
3、請利用這個服務機會來擴展自己的視野。每週記錄你的服務日誌，課程定時於
課堂中提供省思活動，幫助你先省思，整理自己的服務學習經驗。
4、有心意也要付諸行動喔！將被你服務的人放入服務工作的重要位置。
5、在短時間去認識所服務的機構，多閱讀服務機構之相關資料，儘速了解被服務
的對象與問題。
6、依自己的興趣、時間與機構需求，共同訂定服務學習計畫書。遵守自己對機構
與被服務者的承諾，彼此在平等基礎上，秉持合作、互惠、多元、學習與社會
正義等特質，幫助自己和被服務者共同學習、成長。
7、最後，了解並尊重服務機構的目標、政策及規範。參加服務機構所提供之定向
   （orientation）或其他在職訓練。如果服務時間必須更動，請通知機構督導，
並提供代替時間。禮貌對待與尊重被服務的人，如有任何困難，可與機構督導
或任課老師聯繫。
二、服務週誌撰寫指導
服務週誌提供一個將服務經驗對自己產生意義的對話機會。也提供省思自己經
驗，組織自己思考，並連接社區服務與課堂學習。週誌請以電腦打字，每週按時繳
交，並且自行存檔。3Ｗ撰寫方式參考：
1、What-我今天做了什麼？看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？
2、So What-我的所見所聞帶給我什麼感想與思考？學習到什麼？對我有何意義？
   服務過程中，我產生了什麼新問題？
3、Now What-這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變？對自我認知有什
   麼改變？我能做什麼？對我看社區服務及社會正義有什麼影響？

服務學習課程反思

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台中縣沙鹿鎮43301中棲路200號 200 ChungChi Rd., Taichung 43301, Taiwan 電話：04 -26328001 服務學習發展中心

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課程助理反思

一、服務學習發展中心針對課程助理每學期將辦理期初二場說明會說明助理的職責及
相關事項。
二、中心於學期間更會安排專業培訓課程，讓課程助理能在服務學中亦能提升自我的
專業能力，例如：自我了解、領導統馭能力等，以提供更專業化的服務。
三、在學期期末會舉辦一場檢討會議及2天1夜的課程助理反思體驗營，目的為培養課
程助理成為具有人文素養之社會領袖，並在擔任其間透過課程增加專業知能，解
決其所遇之困難，也藉由彼此的互動增加團隊凝聚力，彼此間可以獲得支持及鼓勵。

教師反思