去以為「有了生殖能力之後，就能當父母；有了碩博士學位之後，就可以在大學當老師」，如今才發現完全不是那麼一回事；孩子念大學了，我才漸漸學會如何當一個稱職的父親，但孩子已經跳出我可以幫助他的筐筐，除了一條未切斷的經濟臍帶用來輸送糧秣之外，只能將對孩子的不捨化作祝福；為人父母嘛！對孩子的付出雖然已經盡力了，但總感覺有一些不足，這是為人父母的遺憾。
至於當老師，剛開始時也是跌跌撞撞，也沒有比當父母親更輕鬆；唯一的區別是學生是別人家的小孩，可以比較理智處理事情。但當老師普遍有一個 “毛病”，就是認為把書讀好最重要，而且很容易；因為，我們過去書都讀得不錯，書讀得不錯才有機會當老師嘛！。這種 “毛病”
可能是造成遺憾的主要原因之ㄧ；例如教出專業的傲慢、追求功利的無情，甚至科學怪物；這種當師長的遺憾就不能一屆一屆的重演下去了。
我曾聽我的老師說過一則發人深省故事
(原作者不詳)，這故事對我減少當師長的遺憾很有幫助，樂於跟各位分享；
故事是這樣說的：
東北人罵人很笨時，都會說你笨得跟狗熊一樣，原來東北每到收成的季節，就有許多狗熊會跑到玉蜀黍田裡偷玉蜀黍，這些東北狗熊進入玉蜀黍田後，通常都會用雙手偷下第一根玉蜀黍，夾在左手的腋下，然後再用雙手偷下第二根玉蜀黍，再夾在左手的腋下，又摘下另一根玉蜀黍，再夾在自己的腋下；最後整畦玉蜀黍都採完了，狗熊便高興地回去了。大家知道最後狗熊偷走了幾根玉蜀黍嗎？「一根！」因為狗熊每一次張開牠的雙手時，就把以前的玉蜀黍掉到地上。
過去我跟我的學生一樣，一年復一年，受過幾十年的知識教育，就像狗熊一樣，採過無數的玉蜀黍，最後只帶走一根，甚至很多所謂拿手的科目，連最後一根玉蜀黍都掉了；最記得的是大三及大四學的日語，修了四個學期，而且每學期都獲得高分，大學畢業二十幾年沒再接觸日語，現在連五十一音都不會唸了。
那麼教育的意義是什麼？難道是為了那些學了會忘，忘了再學的所謂“專業”嗎？……… 當然不是，教育應該有比知識學習更神聖的使命。
去年暑假，當服務學習中心的胡主任邀請我教授服務學習課程時，我毫不猶豫地答應了，沒有考慮自己的專業，沒有考慮自己的能力，只有一股不願意再當狗熊老師的傻勁；兩學期教下來，感謝服務學習中心所有同仁的協助，我慶幸我再也不只能交玉蜀黍給學生，我也能教他們採收玉蜀黍的態度、觀念跟方法，這遠比交給他們玉蜀黍重要得多。
說實在的，目前大學課程的設計，老師很難不把學生當狗熊教，這就是老狗熊教小狗熊的宿命，一代傳一代，使得社會越來越無情，越來越冰冷；人與人間的距離愈來越遠。服務學習課程有機會讓我們脫離這種宿命，帶領學生體會除了功利以外的世界，您會是學生這輩子第一個貴人！建議您勇敢地承擔服務學習課程，如果您還在猶豫，請您跟師培中心胡憶蓓老師聯絡，一個溫柔婉約而意志堅定的學者。
以下是一則教師祈禱文，是我的恩師退休前送給我的 (作者不詳)，願與您分享，也願與您一同透過成就學生來成就自己。
教師祈禱文
請讓我隨時保持熱忱與衝勁，為教育下一代而努力。
請讓我一視同仁對待學生，而不要受其外在影響。
不管聰明上智或平庸愚劣，
我要讓他們都能得到我的關懷。
請提醒我要以鼓勵替代懲罰、以愛心取代苛責，
使他們也知道以愛心去對待他人。
請隨時提醒我愛是不夠的，
不要吝於付出自己對學生的關愛和鼓勵。
請讓我瞭解知識是永無止境的，
讓我虛心謙沖、隨時進修、充實自我。
請不要讓我成為一個教書匠，
而要努力做好一個循循善誘的引導者。
我不希望我的學生，
只是一架考試與背書的機器。
我要讓他們知道，
讀書不是途徑、不是目的，
其終極目標在於使自己成為一個充滿善良人性，
並覺知自己對全人類所負責任的世界公民。
請讓我有一顆追求真理的心，
能堅持原則並接納別人的建言，
請培養我淡泊名利的心，
不要迷失於物慾之中。
並讓我堅定信念，不要見異思遷，
最後，請讓我有終生獻身教育的決心與恆心。