「 ～很高興認識正在看我的簡介的你，今
天好嗎？『生命是上天給我們最好的禮物，生活是
我們給上天最好的回饋！』生活中有喜、怒、哀、
樂、酸、甜、苦、澀，有歌聲、有笑聲、有哭泣、
有失落、有溫馨、更有包容…你的生活幸福、愉快
嗎？心靈充實、喜樂嗎？有沒有什麼煩惱或困擾呢？『快樂不僅是個地方，更是種方向』，願與同學一起學習，使生命充滿喜樂，讓生活更有趣味與意義。歡迎你來宗輔室這個快樂的地方找尋生命中快樂的方向。」這是在靜宜大學宗教輔導室(以下簡稱宗輔室)的網頁所見到的一段簡介，內容正是由宗輔室的蕭同仁老師所寫，從字裡行間我們都能感受到，宗輔室是一個讓學生能感到溫暖與快樂的地方。
與服務學習相識的開始
靜宜大學五十週年校慶，是一個舉校歡騰的日子，宗輔室為配合校慶活動的舉行也舉辦了許多慶典的活動，對於宗輔室來說，大型活動必須需要人力的支援，所以經過他們的商量與討論過後，認為加入服務學習的行列，不僅能夠破除學生對宗輔室的刻板印象，更能從中讓學生真正的認識宗輔室，而宗輔室每學期正好也都會規劃一些服務活動，例如：光田老人安養隊、生命音樂會、監獄讀書會、意外事故學生探訪、蘆葦畢業典禮與體驗營、追思禮儀等，於是這就是與服務學習相識的開始。
態度決定一切
蕭同仁在宗輔室就是負責擔任督導的角色，他也曾擔任過機構的社工員，可說是一位經驗相當豐富的督導。他說：「服務學習就是希望學生能從服務中獲得人生中許多珍貴的經驗，在我這裡服務的學生，我習慣在行前說明會時，都會表明嚴格的規定與紀律，例如：參加會議或是服務時不可遲到、衣著應合宜、笑容與態度親切等，雖然這些要求對學生來說會有點嚴格，甚至當學生做錯事情時，我也會給予適度的糾正，但是我認為這就是服務學習的真諦，讓學生能從做中學，培養自我挫折容忍力，服務就是學習，而服務往往就是從單純的工作開始。」
從蕭督導的口中見到的或許是嚴謹的一面，但是我看到的卻是一個用心關懷學生的老師；從他在白板上所寫下的每次服務日期與內容，甚至是一張張紀錄學生服務狀況的文件，與一次次用心安排的服務活動，都讓我深深體會到他對學生的努力付出，嚴格的背後是希望學生能了解態度決定一個人的成敗，而他的用心當然也都能獲得學生的回應，他說學生最明顯的改善就是從服裝開始，不再濃妝豔抹、遲到會感到抱歉等，而這些就是他們改變的開始。
以身作則，從自己開始
宗輔室的服務內容相當多元化，所以對於大一新生而言這是他們從所未見，因此蕭老師又該如何引導他們去一一克服這些困難？當然就是「以身作則」。他說：「以老人安養隊為例，在醫院裡的老人家個性上可能都會有些孤僻或是寂寞，對一個剛從高中轉換成為大學生的孩子來說，要他們馬上就能陪伴老人家，可能會遇到一些語言的問題，或是溝通障礙，那最好的教育方式，就是我會跟孩子說：『由同仁哥來陪伴這位阿公』；於是我就會用傾聽的方式、用肢體的動作，與阿公建立友善的開始，親身示範對他們來說就是最好的教材。」蕭老師除了以身作則之外，在每次服務結束之後，他們都會有小組心得分享與檢討，透過一次又一次的反思與討論，引導學生體會和了解人與人互動溝通的重要性，培養關懷社會的情操。
監獄讀書會
「我一直希望學生都能喜歡宗輔室，在這裡找到屬於自己快樂的方向」蕭同仁說。我相信他應該做到了，當我採訪即將結束時，正好有一群要來參加心靈成長營行前說明會的學生，他們都是修大一「服務─學習」課程的學生。與她們對談的過程中，令我印象最深刻的一位學生，她去服務過兩次監獄讀書會，我問她：「走進監獄並非是人人可以擁有的經驗，你在這當中學到了什麼？」，她說：「第一次走進去時，我也會害怕與擔心，處處見到的都是鐵籠與手銬和腳鐐，更遑論坐在底下的都是青面獠牙的大哥，上台時我非常的害怕，手腳都在發抖，但是同仁哥沒有給我們任何的壓力，完全讓我們自己自由發揮，他就是會在一旁不斷地鼓勵我們、支持我們，可是當輪到大哥們在上台時，我看到他們的手腳也會發抖，當下的我就再也不害怕，而且一次比一次說得更好。你問我下次還會不會再去，我會斬釘截鐵地告訴你，我一定要再去。」我相信這位學生在服務的過程中，已經體驗到人生非常難得的寶貴經驗，更重要的是她找到屬於自己的自信與快樂。
人生快樂的方向
看著一張張快樂又有自信的臉龐，我感受到學生在此獲得的豐碩成果與喜悅，宗輔室豐富又多元的服務活動，真的讓學生體驗到各式各樣的人生，而且宗輔室的老師們願意不斷地用心付出，引導學生了解服務的成長與快樂，我堅信學生在此不只可以體會生命的廣度，也能感受到生命的深度，更能知道如何去找尋自己人生快樂的方向。
老師的傻勁；兩學期教下來，感謝服務學習中心所有同仁的協助，我慶幸我再也不只能交玉蜀黍給學生，我也能教他們採收玉蜀黍的態度、觀念跟方法，這遠比交給他們玉蜀黍重要得多。老師聯絡，一個溫柔婉約而意志堅定的學者。