「            吧！轉吧！流汗的人們！忘掉憂愁和煩悶，隨著那穿腦的歌聲，證明這還是彩色的人生！」隨著手腳的舞動，在台上散發出朝氣與活力，唱著充滿動感的《七彩霓虹燈》，讓人感受到基層文化服務社（以下簡稱基服社）是個活潑、熱情的社團。基服社在靜宜大學與其它兩個社團擠在小小的房間內，書櫃上擺滿了歷年活動、出隊的檔案與資料，剩餘的空間更是擺放道具、器材，社團組織緊密、系統化，就算是卸任幹部的學長、姐們，也遵守著社規，並稟著社團宗旨「基於我心，服我所愛。」定期對台中縣市的國民小學學童舉辦育樂營，讓國小學童能有個快樂與難忘的童年。

服務，先了解對方。

人在互助中成長，也在互助中學習。當人們毫不吝嗇地散播他們的愛，幫助他人，使他人受惠，受惠者再去幫助更多的人，將愛擴散出去。當人們都給予愛，這世界會充斥著愛，而使別人感受到幸福；當人們都要求愛，只要得到別人更多的關愛，卻不付出，人們彼此產生封閉，只要獲得，而不願付出，會使人感受到冷酷。在從事服務性活動，不求回報，只希望能讓對方快樂，這種奉獻無私的想法，在服務性社團清晰可見，沒人強迫，也不是為了利益，而是純粹發自內心的行動。在服務過程中，除了付出關懷，也會獲得學習，累積經驗。在服務學習過程中，社團幹部會告訴學生，既然選擇來此服務，就要堅持下去，遵守團隊規則，並且要融入小朋友的思想，了解他們想要什麼？需要什麼？

服務，就是要先了解對方，知道對方所需，才會曉得要如何幫助對方。

服務，從基層做起。

凡事循序漸進，服務也是。當學子們決定要投入服務時，要如何做？從那裡開始做？你無法馬上就變成像德蕾莎修女、史懷哲博士那樣，但是，可以從最容易的開始做起，而基服社就是從基層做起，以國小生為對象，主動找學校聯絡，辦理營隊，為了讓參加的國小生不覺得無趣，對社員要求事前準備，而經由服務學習課程加入的學生，體驗到辦活動、帶營隊的辛苦，和從國小生身上看到的笑容。小孩的笑容，便是最好的消除疲勞藥。在服務學習過程當中，也有耐不住想離開的，當該生向幹部詢問：「為什麼不隨便帶隊就好？」社團幹部吳家嘉當下回答：「那又為何選擇加入本社？」吳家嘉表示，服務的『心態』很重要，出於內心興趣者，會一直持續不懈，並且在服務過程中獲得快樂；為修課而參與服務，就會非常現實，修完時數就消失，鮮少會留下來繼續從事服務。

服務是不求回饋的。 

基服社服務的對象是小朋友，必需展現出熱情活潑的一面，主動帶領小朋友，因此社員都在服務過程中，也讓個性變得開放、自信，得到別人認同，和別人較易交談溝通，這是當初決定服務的人所沒想到的。

在服務過程中，一方面無求回報地付出，無形之間，也收獲到許多。

服務，是愛的表現。

基服社的學生在社團裡，從課程規劃、活動設計等是他們學習的基本能力，所以大一的新生們必須從無到有一點一滴慢慢地累積自己的經驗，這中間當然會有許多的困難要去刻服，於是學長姐就會按部就班的教導他們如何去完成一次又一次的活動。對大一而言這也許不是件簡單的事情，但是他們在這個社團裡感受到學長姐熱情的感染力，與每個人在此自願服務的那種真誠表現，或許他們無法將每個在基輔社修課的學生留下成為社員，可是他們那種服務不求回報、認真盡責的表現，就是給學弟妹豎立一個榜樣，深刻的讓學弟妹了解其實服務就是一種愛的表現，不需要有多偉大的捨己救人情操，只要你願意加入這個團隊與此團隊中的每一份子貢獻自己的一份心力，獲得的就是學會溝通、學會互助、學會愛人。

服務，要拋磚引玉。

德蕾莎修女的行為，讓世人重視到這世上需要幫助的人，也驚覺以往都對苦難者視而不見，讓不少人當下反省，投身參與。服務性社團希望藉由社團的活動，讓更多學生參與服務，吳家嘉說：「學校社團風氣低，想加入社團的學生越來越少，希望藉由『服務學習』，可以引發更多人參與服務，幫助更多需要幫助的人。」

一般人對於服務，都覺得是件麻煩事，但親身參與後，就會發現「服務是件快樂的事。」